基于ISM的MOOC扩散共享影响因素模型构建及启示——兼论高校在线课程资源持续应用的推进策略

赵磊

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当前社会各界对MOOC等在线课程资源的空前关注,使得高校应进一步促进优质课程资源的共建、共享及共用.运用解释结构模型法可以对以MOOC为代表的在线开放课程之扩散共享及推广应用的影响因素进行系统分析,可以确定各因素间的层次关系与作用路径.研究表明,MOOC扩散共享的影响因素可归纳为课程平台功能、学习者特征、教师助学情况和建设应用环境四个维度、16个主要因素.以学生为中心的课程设计、开展网络教研与行动研究、教师评价制度的适度调整、课程平台的整体优化和课程制度的系统改革,是推进高校在线课程资源扩散共享与持续应用的重要举措.

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来源
《煤炭高等教育》 |2020年第4期|49-55|共7页
作者
赵磊;
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作者单位

辽宁师范大学计算机与信息技术学院教育技术系辽宁大连116081;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
在线课程资源; MOOC; 扩散共享; 持续应用; 影响因素; 推进策略;

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