捕捉课堂教育契机,引领学生主动成长

机译：学生对居住区的偏爱•对居住区的兴趣和教育效果：基于学生的课堂评价，对住房教育的教育效果进行研究（第1部分）

机译：在钢管课堂上学习方法偏好：通过组成，同行教学和学生导向的中学环境中的学生领导的学习教育学探索学习者的教育学

机译：师生关系与课堂参与学生成长百分位数的第7和8年级学生的影响

机译：结合主动课堂学习和在线学习以增强学生学习能力：对教育工作者的新挑战

机译：实施Baldrige持续改进课堂模式后，特殊教育教师对学生学术成长和参与的看法

机译：捕捉复杂性：课堂学习环境的内容类型教学量和质量可协同预测三年级学生的词汇量和阅读理解结果

机译：在基础教育中学生对课堂的自我概念和创新氛围的理解在基础教育中学生对课堂的自我概念和创新氛围的理解根据小学生的看法，教室中的自我概念和创新环境

机译：远征地球与超越：利用Nasa数据，科学家获取和综合教育策略，在学生主导的研究中引入课堂

机译：智慧教育AIOT学生成长能力模型大数据平台与仪器

机译：中小学义务教育的个人计算机教育体系和个人计算机教育课堂

机译：悉尼学习之旅是一项创新性和体验性计划，它将学习与旅游相结合，为未来职业选择和未来教育方向提供改变生活的支持。该计划使学生能够发现未来几十年（2020年至2060年）的“新工作”，并通过独特且创新的“设计”和“交付”流程来实现这些梦想的教育途径，旨在帮助学生探索他们的“未来”职业机会”和“未来的教育选择”。