感知·分享·赋能——利用绘本阅读开展班级情绪教育

谈青

首页> 中文期刊> 《中小学心理健康教育》 >感知·分享·赋能——利用绘本阅读开展班级情绪教育

感知·分享·赋能——利用绘本阅读开展班级情绪教育

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

小学低段学生受多种因素影响,在日常生活中会出现各种情绪问题,并由此引发人际冲突,因此,培养他们的情绪管理能力尤为必要。绘本契合低段学生的认知特点,深受学生喜欢。班主任可选择适合学生身心发展特点的情绪绘本,通过阅读提升学生对情绪的识别、接纳和调适能力;指导学生结合自身的真实生活经历进行绘本的二次创作,使学生学会管理情绪,为自身成长赋予“心”能量。

著录项

来源
《中小学心理健康教育》 |2023年第21期|72-75|共4页
作者
谈青;
展开▼
作者单位

浙江省嘉兴海宁市王国维小学教育集团;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育心理学;
关键词
情绪绘本; 绘本选择; 绘本阅读; 绘本导行; 情绪调适;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 依托情绪主题绘本阅读, 提升幼儿情绪感知和管理能力 [J] . 翁宇锋 . 幼儿教育研究 . 2023,第3期
2. 依托情绪绘本主题开展小班情绪教育的实践策略——以绘本主题《菲菲生气了》为例 [J] . 杨柳 . 教育教学论坛 . 2020,第53期
3. 运用绘本阅读开展智障儿童情绪教育的活动方案 [J] . 熊灿灿 ,李桃 ,何晓放 . 现代教育科学（中学教师） . 2015,第4期
4. 利用绘本开展小班幼儿情绪教育活动 [J] . 郑黎琳 . 福建基础教育研究 . 2022,第12期
5. 读绘本、悟绘本、活绘本——学前教育中绘本阅读教学开展对策 [J] . 应晗 . 儿童绘本 . 2022,第36期
6. 绘本阅读，给孩子一个七彩的童年——少儿图书馆开展经典绘本阅读活动的探讨 [C] . 邢洁 ,南娟 ,葛红 . 图书馆与经典阅读研讨会 . 2011
7. 基于情绪主题绘本开展大班幼儿情绪教育的教学策略研究 [A] . 陈赛 . 2018

感知·分享·赋能——利用绘本阅读开展班级情绪教育

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅