民办学校坚持'品格第一'教育北京市忠德学校德育纪实

机译：道德心理学或心理学道德？道德与品格教育的近期理论中的伦理与心理

机译：重返美德伦理：美德伦理，认知科学和品格教育

机译：原始研究重返美德伦理：美德伦理，认知科学和品格教育Crossref Citations

机译：中国教育的学生道德品格发展

机译：在高等教育机构领导人中塑造特殊的道德和道德品格。

机译：什么是道德品格什么不是道德品格

机译：宗教学校监狱教学，文学硕士（1971年）。 “教义和宗教的形成的生活。”在行动的学校，10054，7-9。已婚加里多，M。（1971）。 “宗教在不同的教育阶段”。教会，31（1569），2189代表团主教教学委员会。 （1971年）。 “主教承担理问答和其他信仰培训手册责任。 （在普通基础教育的宗教训练的说明圣公会教学委员会）”。教会，32（1583），381-382。圣公会教学和教理委员会代表团。 （1971年）。 “学校课程和宗教文本”。教会，32（1612），1373代表团教学与宗教教育的主教委员会。 （1971年）。 “生命的深度和活力，在COU宗教训练的目标。”教会，32（1580），259 Eguibar，M。（1971）。 “宗教教育应趋向在基督徒的行为人教义知识和习惯来制定。” 与HERRANLuzárraga采访。西班牙训导，10.012，21费尔南德斯，文学硕士（1971年）。 “宗教培训和普通基础教育”。学校生活，131-132，22-28。费尔南德斯诗章，J.L. （1971年）。 “是宗教的教学适当承认，在我们的法律规定？”教会，31（1555），1088,1090。加西亚马丁内斯，M。（1971）。 “宗教教育学和神学的演变”。教育工作者，13，489-501。冈萨雷斯羔羊，D.（1971）。 “宗教培训方面的注意事项”。教育科学杂志，66-67，279-283。戈迪略，M。（1971）。 “谁是负责在学校的宗教训练？”在行动的学校，10054，4-6。埃尔南德斯独自一人，E.（1971）。 “宗教教职concordato”。盐Terrae，59，223-233。 Helrran，P.德拉。 （1971年）。 “在EGB的第一阶段宗教训练教学法”。在行动的学校，10054，2-3。神学院圣庇护十（1971年）。教学改革和文化变革之前，西班牙散碎。教育田园的二会议。圣庇护十世，萨拉曼卡。马丁德拉佩纳，J.（1971）。 “宗教自由和教育的信心。”在行动的学校，10054，10-12。 85。

机译：士兵的道德，宗教和我们的职业道德：军队的文化是否有助于整合，品格发展和对职业的信任。

机译：在由至少第一和第二基本半导体接触形成的第一行半导体器件中形成的全面霍夫多普法克半吉利德型凝胶，该第一行和第二基极接触与第一吉利德型混合，并且导电率高于半吉利德型，并且相对较小的发射体与第一吉利德型相对，第二黄变相反当在第一和第二基极接触点之间连接一个插接的sbron时，并且在第一和第二基极接触点之间形成了一个绝热负负weerstandskarakteristiek，显示了这种半geleleiderinrichting。

机译：在由至少第一和第二基本半导体接触形成的第一行半导体器件中形成的全面霍夫多普法克半吉利德型凝胶，该第一行和第二基极接触与第一吉利德型混合，并且导电率高于半吉利德型，并且相对较小的发射体与第一吉利德型相对，第二黄变相反当在第一个和第二个基础接触之间连接一个插接的sbron时，在第一个和第二个基础接触之间就形成了一个绝热负的weerstandskarakteristiek，显示了这种半geleideriderrichting。

机译：在制造过程中改善声学/电吉他的音调同时保持直的品格的过程包括通过夹紧并比较每个确定的音高在第一品格上开始音调