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王友菊;
首都师范大学;
中小学生; 心理问题; 过度教育; 学习压力; 应试教育; 教育对策;
机译:过度教育,过度旺盛和在这里?学生对城市的影响
机译:医学生自我报告的同情心和模拟患者对学生同情心的评估:性别和种族分析。
机译:“哦,是的,你得到了很多爱心。 9年级因爱心而臭名昭著。一切都是爱的心。固定在学生的设计和技术工作中(11-16岁)
机译:学生使用与以依心以依心设计模式进行评估的学生经验
机译:探究中的同理心:在指导性探究过程中,通过小组思考来支持中学理科学生发展同理心。
机译:移情无国界?一年级医学生的跨文化心与心读
机译:“我累了 - 累了 - 累了!”20世纪50年代的所有女性的叶子和对“家庭主妇天堂”的批评
机译:电信:Gsa已经为过渡到新合同积累了足够的资金但需要成本估算政策
机译:累了,累了。例如,污染物收集容器
机译:松散的带状刀的刀积累了旋转刀,从而积累了锉刀。
机译:增强学生敬业度和责任心的系统和方法
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