同是适应不良,处理焦点不同

罗东丽

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同是适应不良,处理焦点不同

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住宿制初中的初一新生不少表现为适应不良,每个适应不良的个案有着不同的人格特点、独特的家庭背景,因此在个案辅导中,根据个案的不同特点,处理的侧重点也有不同.比如:接纳来访者的分离焦虑,鼓励其充分表达自己的想念;切忌以自我为中心,加强人际交往的技巧;接纳自己暂时的不适状态,并以此作为起点;留守学生情感联结被切断,应重新构建新联结;功能失调的家庭需调整家庭沟通氛围和教养模式;单亲家庭需改善家庭环境,弥补孩子缺失的爱.

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来源
《中小学心理健康教育》 |2021年第8期|23-25|共3页
作者
罗东丽;
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作者单位

广东省佛山市南海区狮山镇官窑初级中学佛山 528237;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育心理学;
关键词
适应不良; 住宿制; 课堂教学实验; 初中;

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