父母应做孩子快乐、自信的使者

乌爱洁

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儿子背英语单词有一个习惯,就是总喜欢我给他听写。在听写时,他又总喜欢先把单词拼出来,所以,我也就第一时间知道了他写得对不对。在默写的过程中,如果儿子把一个非常长、非常难的词拼对了,我就会用一种略带夸张和鼓励的语气说:“你太厉害了,这么难都写对了!”如果有一个词他不太确定,我就会以一种非常坚定的语调说:“对,你拼的很对!”当儿子默写非常顺利时,我就会用非常欢快的语调说:“又对了!继续!”当他有的单词拼错了,我会用和缓的语气宽慰他,“没关系,再想想”。总之,在陪儿子默写的过程中,我用时而欢快、时而坚定、时而鼓励、时而和缓的语气和语调制造了一种积极愉悦的学习气氛。对儿子的学习情绪和学习心理也产生了良好的正向激励作用。

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来源
《中小学心理健康教育》 |2018年第31期|1-1|共1页
作者
乌爱洁;
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作者单位

山东省实验中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类家庭教育;
关键词
快乐; 孩子; 父母; 使者; 自信; 英语单词; 学习气氛; 正向激励;

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