心育课同课异构教研模式的实践与思考

刘菲菲

首页> 中文期刊> 《中小学心理健康教育》 >心育课同课异构教研模式的实践与思考

心育课同课异构教研模式的实践与思考

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

cqvip:随着新课程改革的不断深入,课堂教学的质量愈发受到人们关注。然而,孤木难成林,仅靠教师微薄的力量提高课堂教学质量,难以取得理想的效果。为了使课堂教学质量得以提升,教育工作者们在近几年的实践中形成了一种有效的课堂教学教研模式——同课异构。同课异构指同一教学内容由几位教师轮流授课（多人同课异构）或者由一位教师采用不同的设计思路和方法进行授课（一人同课异构）。此模式将同一教学内容展示出不同的教学思路和设计，让教师直观地了解学生在不同的教学引导下表现出的学习行为。通过学生对课堂知识的掌握情况，教师主动调整教学进度和设计，以达到提高教学质量的目的。相比于学校开设的其他课程，中小学心理健康教育课还略显“年轻”，我们迫切希望能够通过各种有效途径来提高心育课的教学水平。本文主要阐述了同课异构教研模式在心理健康教育教研活动中的运用。

著录项

来源
《中小学心理健康教育》 |2014年第9期|19-21|共3页
作者
刘菲菲;
展开▼
作者单位

福建省龙岩市教育局普教室;

龙岩;

364000;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
同课异构; 教研模式; 课程改革; 心育课;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 多人同课异构式心育课听评课的思路与方法 [J] . 林琳 ,陈雨梅 . 中小学心理健康教育 . 2017,第019期
2. 基于发展学生核心素养的"同课异构"教研模式的实践与思考 [J] . 田晶 ,谷晓伟 ,李滨 . 体育教学 . 2021,第009期
3. 高师院校引领下的“同课异构”教研模式研究——以“晋沪两地,同课异构”教研活动为例 [J] . 张帅 . 当代教育理论与实践 . 2016,第004期
4. 同课共构与同课异构双轨并行优化设计——小学语文统编新教材视野下校本教研的有效模式 [J] . 段爱华 . 语文教学与研究 . 2020,第014期
5. 同课共构与同课异构双轨并行优化设计——小学语文统编新教材视野下校本教研的有效模式 [J] . 段爱华 . 语文教学与研究（大众版） . 2020,第007期
6. 开展微格教研，不断完善地理说课模式 [C] . 刘恭祥 ,陈毓煌 . 中国教育技术协会微格教学专业委员会第十三届年会 . 2010
7. “同课异构”教研活动探究——以高中思想政治课为例 [A] . 李岩 . 2012

心育课同课异构教研模式的实践与思考

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅