“基于问题的学习”模式在初中生命科学教学中的实践

吕娜; 韩菲

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阐述了根据PBL的特征和教学流程,以“人体是如何维持内环境稳定的”为例,从组织教学、创设情境、小组讨论以及评价几个环节入手进行实践研究,以此探索更适合初中学生心智发展的生物学习模式.

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来源
《中学生物学》 |2014年第6期|6-8|共3页
作者
吕娜; 韩菲;
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作者单位

上海市罗星中学上海201500;

安徽师范大学生命科学学院安徽芜湖241000;

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正文语种 chi
中图分类生物;
关键词
基于问题的学习(PBL); 生命科学; 生物学教学;

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