建构跨学科阅读路径搭建文言文教学支架

机译：策略性阅读教学中的建构主义教学法：探索英语作为第二语言（ESL）课堂的学习者发展途径

机译：研究生阶段设计教学的建构主义方法：以黎巴嫩NDU FAAD的跨学科设计课程为例

机译：基于建构主义的ESL课堂在线英语阅读教学

机译：中学教室的跨学科教学与学习：一种技术丰富，基于建构主义的方法

机译：搭建阅读桥梁：互惠教学对九年级社会研究中的贫困读者的影响。

机译：两种教学策略对学龄前儿童口语技能的影响：用嵌入行政职能活动嵌入和重复阅读的问题和答案教学重复阅读和答案教学

机译：阅读理解，体裁知识和意义建构。 （体裁及其在10-18岁年龄段儿童阅读理解和意义建构中的作用）=阅读理解，体裁和意义建构

机译：教学儿童阅读：科学研究文献阅读的循证评价及其对阅读教学的启示。小组的报告

机译：基于认知科学，学习理论与教学的跨学科研究的综合制度和方法

机译：跨学科的教学体系和方法被结合到艺术和核心研究中

机译：跨学科挤压与绘图教学机