以任务群促进学生深度学习

机译：促进学生与图书馆的互动与合作：LibGuides的学生创作作为研究任务

机译：增强观察如何促进多式式代表性思维？应用深度学习解码复杂的学生构建

机译：派系学习的集中，提升学生参与，促进深度学习：高中课堂初步结果

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机译：利用多任务深度学习预测二次结构群和蛋白质内在病症

机译：这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾：学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务，增加了通过结构化的任务，普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习，提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型，以及对数学的学习，使用学生的态度数学通过结构化的任务，并通过普通的任务，学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法（前测和后测）对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果，得到的：学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好，也有解决谁使用的数学通过结构化的任务，数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习，获得增加的质量是低质量，以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生

机译：通用海军任务清单的战斗群军械和燃料后勤任务措施

机译：考虑深度学习任务特征的深度学习框架和计算节点的方法以及深层学习框架之间的转换接口

机译：通过全球通信网络促进教育机构的学生之间的学生到学生辅导的方法和系统

机译：治疗疾病，促进瘦肉生长，治疗或正常化肠道中的不良生物微生物，增加肠道微生物群基因丰富度，增加肠道微生物群门数量，增加肠道微生物群/代谢组的短链脂肪酸产量的方法，为了增加细菌数量，减少细菌数量，防御素a，ss防御素或其生物活性片段以及ss防御素和/或防御素和/或glp-1 / glp类似物1。