“非线性思维”为主导的小说对话阅读及教学

机译：一起阅读，一起交谈：通过录像带教学，教父母使用对话阅读策略的可接受性

机译：对话中的读者：文学地理上的阅读政治对话中的读者：文学地理中的阅读政策对话中的Lectores-en-conversaciones：文学地理学的阅读

机译：高中小说阅读教学中的审美教育分析

机译：任务面向教学材料的阅读及其与在线学习对话中的消息分数的关系

机译：精神童年是成语：阅读ogbanje对话是四本黑人女性小说之间对话的平台。

机译：以学生为主导的对与公共卫生有关的非小说类书籍的讨论和反思作为鼓励在本科课堂上开展包容性教学法的工具

机译：基于“阅读小说理论”的阅读小说指南-基于“阅读要素”的“故乡”（鲁迅）教学阅读-

机译：教学儿童阅读：科学研究文献阅读的循证评价及其对阅读教学的启示。小组的报告

机译：语音识别装置，语音识别装置的阅读教学方法以及阅读教学装置

机译：阅读的教学方法包括显示要阅读的文本，突出显示要阅读的文本，让学生阅读文本段落以及突出显示下一段内容

机译：通过电话进行布局以计算主导对话。