慢阅读:让阅读教学真实发生

孙迎辉; 张祥连

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慢阅读:让阅读教学真实发生

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阅读教学贯穿语文教学的始终,阅读教学的方法与效果直接关系到学生语文核心素养的培养。在凡事都力求快速高效的时代环境影响下,阅读教学也出现了片面追求“大容量”“快速”“高效”的情形,如在学生不熟悉甚至对文本陌生的情况下,课堂内堆砌大量知识内容,每一教学环节“点到为止”。教师的理性分析滔滔不绝,看似是一节丰富高效的课,学生的体验感、获得感却非常贫瘠。本文聚焦常态课视角下的阅读教学,精选文本,增加课时,放缓阅读教学的速度,让熟读文本成为课堂教学的第一目标.

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来源
《中学语文教学参考：高中版》 |2022年第5期|19-21|共3页
作者
孙迎辉; 张祥连;
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作者单位

商河县教育教学研究中心;

商河县新航实验学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类阅读;
关键词
语文教学; 常态课; 阅读教学; 课堂教学; 环境影响; 慢阅读; 教学环节; 体验感;

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