应用题审题三部曲——以一道有理数加法应用题为例

骆建华

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应用题审题三部曲——以一道有理数加法应用题为例

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题目小亮用50元钱购买了10支钢笔,准备以一定的价格出售.如果每支钢笔以6元的价格为标准,超出的部分记为正数,不足的部分记为负数,记录如下:0.5,0.7,-1,-1.5,0.8,1,-1.5,-2.1,0.9,0.9.(1)这10支钢笔中售价最高的和售价最低的各是多少元?(2)当小亮卖完钢笔后是盈利了,还是亏本了?分析:这是一道与正负数意义有关的问题,是学生在学习了有理数加法后呈现的一道例题.由于本题处于人教版教材七年级上学期的第一单元中,是学生进入第三学段后接触到的第一类通过数学运算解决的应用题,因而,我们可以把此题的探索作为发展学生应用题审题能力的开端,引导学生经历条件分析、思路探索和模型建构的全过程,并从最初就形成审题的基本套路,为后面解决更复杂的应用问题夯实基础.基于这种想法,笔者建议按照如下步骤进行审题教学.

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来源
《中学数学（初中版）》 |2022年第12期|69-70|共2页
作者
骆建华;
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作者单位

江苏省如皋市白蒲镇初级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
数学运算; 有理数加法; 人教版教材; 夯实基础; 第三学段; 模型建构; 应用题; 审题能力;

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