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挖掘知识“内在联系” 促进学生“学会解题”

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摘要

对于初中数学复习课,大多数教师认为“多讲”是提高复习效率的唯一途径,进而因忽视学习过程和学生主体地位而影响最终教学效果.在实际教学中,教师应重视发挥学生的主体作用,多鼓励学生进行多角度探究,优化解题方案,深化学生认知结构,让他们在解决问题的基础上,获得新理解,掌握新技能,以此提升数学素养.

著录项

来源
《中学数学（初中版）》 |2022年第12期|92-93|共2页
作者
陈大帅;
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作者单位

江苏省盐城亭湖新区初级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
复习课; 教学过程; 数学素养;

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