从特殊到一般：类比全等学相似——以“图形的相似”教学为例

韩贤

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从特殊到一般：类比全等学相似——以“图形的相似”教学为例

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我们知道,平面几何教学时,都是先学全等,然后在等腰三角形、平行四边形等知识教学之后“隔了很久”才学习相似,而这两个知识领域却有着十分紧密的联系,全等可以看成是相似的特例（相似比为1）.本文记录新近笔者开设的一节公开课,基于从特殊到一般的数学思想,引导学生类比全等学习相似起始课,课后及时进行了教后反思,一并梳理出来,提供分享.

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来源
《中学数学（初中版）》 |2016年第9期|P.4-5|共2页
作者
韩贤;
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作者单位

江苏省灌南县实验中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类思想政治教育、德育;
关键词
知识教学; 相似; 类比; 图形; 等腰三角形; 平行四边形; 平面几何; 知识领域;

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