立足教材,变式整合——以两道教材习题为例

周善宏

首页> 中文期刊> 《中学数学（初中版）》 >立足教材,变式整合——以两道教材习题为例

立足教材,变式整合——以两道教材习题为例

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

cqvip:教材是教学的依据,教材的例题、习题是经过认真筛选后设置的,具有一定的示范性、典型性、探索性.在教学中要善于以这些例题、习题为原型进行适度的变式、引申、拓展、整合,这不但使例题、习题的教学功能得到充分的发挥,而且有利于激发学生的学习兴趣,培养探索、创新的意识,使之不断提高观察、分析、解决问题的能力.

著录项

来源
《中学数学（初中版）》 |2020年第5期|P.18-19|共2页
作者
周善宏;
展开▼
作者单位

湖北省丹江口市均县镇初级中学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
教材习题; 立足教材; 变式; 解决问题的能力; 教学功能; 激发学生的学习兴趣; 培养探索; 示范性;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 立足教材,变式整合——以两道教材习题为例 [J] . 周善宏 . 中学数学 . 2020,第010期
2. 立足教材合理变式巧解难点——对《算法》教材中一例题的深入研究 [J] . 黄锋 . 上海中学数学 . 2009,第001期
3. 变式教学助力学生思维发展——以一道教材习题的教学为例 [J] . 谢双庆 . 数学之友 . 2020,第4期
4. 基于教材习题变式的“微专题”复习——以“多元最值问题的研究”为例 [J] . 丁勇 . 教育研究与评论：中学教育教学 . 2016,第4期
5. 试卷讲评时对较难考题的教学应对——以两道北京考题及变式拓展为例 [J] . 沈争光 . 中学数学 . 2018,第024期
6. 基于布鲁姆教育目标分类理论的中美化学教材习题的比较分析——以“氧化还原反应”为例 [C] . 赵芹 ,张文华 . 第九届全国化学课程与教学论学术年会 . 2012
7. 基于APOS理论和变式教学整合的高中数学概念教学研究 [A] . 莫翠霞 . 2020

立足教材,变式整合——以两道教材习题为例

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅