关注“过程”让例题教学更高效

刘华

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目前一些课堂为追求“高效”，一些必需的“过程”往教往走过场．比数学结论更为重要的是蕴含于结论背后的数学思想方法，以及对学生的数学学习兴趣、素养、探索的精神的培养．所以我们在数学课堂教学中应该密切关注：问题的发现过程、概念的形成过程、结论的推导过程、规律的揭示过程、方法思想的形成过程等，增效课堂，为学生的终身学习打下坚实的基础．

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来源
《中学数学（初中版）》 |2013年第3期|25-27|共3页
作者
刘华;
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作者单位

江苏省徐州高级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
例题教学; 数学课堂教学; 数学思想方法; 数学学习兴趣; 数学结论; 发现过程; 推导过程; 终身学习;

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