这节课的教学设计为什么不成功——一节不成功课的设计、反思、再设计

机译：转变学习方式自主探究与发现——新课程《氨》一节的教学设计与实施

机译：转变学习方式 自主探究与发现——新课程《氨》一节的教学设计

机译：基于人工智能的大学生心理健康教育课程的混合教学设计翻转课

机译：在不使用全局目录的情况下从一节点一片段，一节点一任务和随机分配环境中的群集系统中检索数据的传输成本模型

机译：对用于微机课服创作的教学设计辅助工具的形成性评估。

机译：促进公平多样性和纳入大型一年课程：利用反思实践问题促进普遍设计以便在生态学和进化课程中学习

机译：学习设计罗生门I＆＃x2013;通过不同的方法支持一节课的设计

机译：陈述的偏好：我们知道什么。我们去哪里。诉讼。第一节。陈述偏好方法的理论与设计。 2000年10月12日至13日

机译：用于保护从网络中的第一节点到第二节点的通信的方法，被设计为包括在网络中作为第一节点的通信设备，网络由至少两个通信设备组成，以及计算机程序

机译：在电信网络中同步帧传输的过程，第一节点边缘与第二节点端形成连接。第二节点边缘与第一节点端形成连接，中央节点与第一节点端形成连接电信网络中的节点和第二节点边缘边缘

机译：第一节课