构建逻辑连贯走出思维迷宫——对'认识三角形'教学设计的再思考

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机译：“城市附属物”思考设计实验应用“对话法”：“城市认识”与“对话法”在设计思维思维中的影响研究

机译：邪恶的问题和教学设计师：在教学设计实践中认识和解决邪恶的问题。

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机译：知识与信仰的弱逻辑：雅皮一代的认识与逻辑逻辑。

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