避免因错失分提升解题能力——高中数学易错问题分析及教学应对策略探讨

夏继平

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避免因错失分提升解题能力——高中数学易错问题分析及教学应对策略探讨

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据罗增儒先生《数学解题学引论》认为，数学教学离不开解题，没有解题的数学教学是不完整的．数学习题教学是以学生为主体，依照或模仿例题，将自己学过的数学知识应用到解决数学问题的实践性活动中．高中学生面临着高考的升学压力，可以说分分必争，因此高中数学解题教学就显得尤为重要．笔者发现，在日常的教学中，很多学生平时喜欢攻难题，觉得它能体现自己的数学学习能力，有成就感，而对中档题、简单题漠不关心，总觉得自己会做，没有挑战性．结果在考试中却常常因为简单题、中档题失分，致使总分不能与自己的实力相匹配，产生懊恼情绪，想改变，又不知从何处着力．笔者整理学生平时易犯的错误，并作必要分析解读，尝试提出应对策略，以期能引起同行重视，帮助学生减少中低档题的失分．

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来源
《中学教研：数学版》 |2014年第12期|P.26-28|共3页
作者
夏继平;
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作者单位

高淳高级中学江苏高淳211300;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
数学教学; 解题能力; 高中数学; 易错问题; 失分; 以学生为主体; 数学解题教学; 数学习题教学;

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