以学生为主体
以学生为主体的相关文献在1983年到2022年内共计5229篇,主要集中在教育、常用外国语、体育
等领域,其中期刊论文5225篇、会议论文4篇、专利文献33491篇;相关期刊1159种,包括读写算-素质教育论坛、试题与研究(教学论坛)、湖南教育(上旬刊)等;
相关会议3种,包括第二届中国学校体育科学大会、第十三届全国图学教育研讨会暨制图CAI课件演示交流会、第二届中国学校体育科学大会等;以学生为主体的相关文献由5417位作者贡献,包括刘洋、邓家干、刘腊梅等。
以学生为主体—发文量
专利文献>
论文:33491篇
占比:86.50%
总计:38720篇
以学生为主体
-研究学者
- 刘洋
- 邓家干
- 刘腊梅
- 张玲
- 张艳
- 张英
- 张静
- 李辉
- 沈坤华
- 王丹
- 王敏
- 王海荣
- 王芳
- 刘萍
- 吴甸起
- 周军
- 张丽
- 张亚丽
- 张俊
- 张博
- 张岩
- 张嵘
- 张敏
- 张梅
- 张燕
- 张琳
- 张莉
- 徐晓燕
- 李丽
- 李平
- 李建军
- 李敏
- 李艳
- 李芳
- 杜敏
- 杨振华
- 杨柳
- 樊萍
- 王丽
- 王娟
- 王晔
- 王美敬
- 王静
- 许成南
- 赵娜
- 赵蕾
- 郑华
- 陈丽华
- 陈敏
- 陈英
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叶延转;
杨权
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摘要:
与“问题式”教学不同的是,议题式教学更重视课堂参与,体现以学生为主体的教学理念,提高知识留存率,实现情感和能力目标教学,契合思政课“立德树人”的课程定位。议题的设定是议题式教学的前提和灵魂,需要遵循立足教材、来源生活、关注时事的原则。
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崔珍
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摘要:
叶圣陶先生的“儿童种子观”教育理念提出,儿童拥有种子般的生长潜能,同时也拥有种子般的生长节奏。这就要求我们在教学过程中要做到尊重学生天性、以学生为主体,以学生的实际需求为教学重心。落实到小学语文阅读课堂中,我们更要注重以学生为主体,促进学生全面健康发展。一、以生为本开展教学活动对于语文阅读课堂来讲,我们怎样做,才能真正激发让孩子们对学习如“种子”一般的潜能呢?
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王昱欢
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摘要:
在小学英语的学习中,大多同学对词汇的记忆方式是死记硬背,枯燥的学习方法使得同学们对英语的学习提不起兴趣。正因如此,在小学英语词汇教学过程中,我们需要创新教学方式。本文就以《英语牛津上海版》教材为例,对小学中年级英语词汇创新教学进行探讨。
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李永建
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摘要:
时下,不少教师因过于重视"以学生为主体"的理念,淡化甚至丧失了他们本该有的主导地位。因担心被戴上"满堂灌""一言堂"的帽子,一些教师追求少讲甚至不讲,尤其是在一些公开课上,"讲"似乎成为教师最大的忌讳。贵州省印江土家族苗族自治县第二中学作为一所易地扶贫搬迁安置点的学校,学生底子薄、基础差。以语文课堂为例,面对易地扶贫搬迁初中的学生,让学生通过课堂会思考、会说、会写,逐步提升学习语文的兴趣、素养,是教师的基本职责和任务。笔者重点分析一些貌似"以学生为主体"的课堂,讨论如何充分发挥教师的主导地位,让"讲"回归课堂。
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韩如冰
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摘要:
《计算机基础及应用》是一门实践操作性较强的课程。相比于传统“灌输讲授式”计算机教学而言,基于混合式课程教学,有着更为明确的教学目标,结合教学实际,以学生为主体,以信息化教学平台为支撑,弥补传统教学模式的不足,对激发学生的学习兴趣,提高学生的学习主动性、积极性及实践创新能力具有极大的推动力。
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杜佳勋
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摘要:
2012年大学毕业后,我来到了南京市金陵汇文学校任教。那时,处于大学生思维的我仍不太明白何为"以学生为主体",只想通过满腔热情,把每一节课的知识都教给学生。在不断的探索中,我慢慢读懂了学生,走进了他们的内心,也体会到了"以学生为主体"的真谛。在这个过程中,我逐渐形成了富有个性的课堂风格,带领学生在语文课堂上向"青草更深处漫溯"。
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陈维超
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摘要:
探索有效教学方法是提高大学课堂教学效果的重要途径。本论文以激发学生学习的主动性为出发点,探讨以学生为主体、教师为主导的多样有效教学方法,提高《化学的今天与明天》通识课程教学的实效性,达成课程教学目标。通过教学方法的创新与实践,促使学生了解化学学科的基本研究模式和思维方法,提高学生的科学素养。
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何承辉
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摘要:
大学英语教学的第二课堂是第一课堂的补充和延伸,形式灵活多样,但当前的第二课堂也面临了诸多问题。广东外语外贸大学南国商学院创新型第二课堂设计了一系列真正以学生为主体的第二课堂活动,从主题和内容上配合课堂教学的同时,也能在实践活动中转变了学生的角色,锻炼学生各项能力,提升第二课堂活动质量。
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冉海霞;
邱佳;
梁玉清;
梁晴;
李飞雁
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摘要:
中药学是传统医学必不可少的重要部分,中药学是连接理论与临床应用的桥梁课程。文章以"学生为主体",引入BOPPPS教学模式,结合手机软件、案例分析及翻转课堂等在课程中,加强学生课堂参与感,提升学习兴趣,以期为高职教育中药学课程教学改革提供新的思路。
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曲月
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摘要:
陶行知先生曾经说过:"先生不应该专教书,他的责任是教人如何做人。"教师教学生,首先应该心中有学生,要爱学生。作为班主任老师,更要做到目中有"学生""以班为本""以学生为主体",一切教育、管理都要为了学生全面、健康地发展。
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丁华
- 《第十三届全国图学教育研讨会暨制图CAI课件演示交流会》
| 2002年
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摘要:
从教学实践出发,以创造"学生为主体,教师为主导"的教学环境的基点,以实现对学生知识,素质,能力的综合培养为目的,论述了"以学生为主体的自主学习模型"在未来教改中的重要地位和可行性,系统介绍了"以学生为主体的自主学习模式"为三个框架和运作程序.
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