小学中年级
小学中年级的相关文献在1982年到2022年内共计1186篇,主要集中在教育、文化理论、心理学
等领域,其中期刊论文1186篇、专利文献3522篇;相关期刊435种,包括考试周刊、学周刊、明日等;
小学中年级的相关文献由1158位作者贡献,包括广东中山市小学英语活动设计课题组、王芳、刘静等。
小学中年级
-研究学者
- 广东中山市小学英语活动设计课题组
- 王芳
- 刘静
- 李霞
- 熊春燕
- 葛闪
- 马志国
- 严息美
- 乔黎萍
- 付振双
- 俞菲
- 刘瑞芬
- 刘细艺
- 刘翠萍
- 刘艳艳
- 刘莉
- 刘蕾
- 叶科蕾
- 吴佳欣
- 吴健宁
- 吴杰
- 吴海丽
- 唐嵘
- 唐芳春
- 喻孟
- 姚岚
- 姬小丽
- 宋旻
- 尤美丽
- 张德文
- 张树扬
- 张玥
- 张璇
- 张红
- 张雪娟
- 彭操红
- 徐明强
- 徐春花
- 徐爱军
- 揭晓东
- 易海林
- 景丽花
- 李婧
- 李小东
- 李运萍
- 李金波
- 杨嫒
- 杨玉英
- 林丽斌
- 林倩
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杨怀兰
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摘要:
小学中年级语文阅读能力的培养在整个小学阶段起着承上启下的作用,新课程改革要求提高学生的阅读能力,也是全面提升学生语文核心素养的需要,但是现实中课外阅读的现状却不容乐观,存在着种种问题.很多语文教师在阅读的教学中注重的是其他的教材,与语文教材上的内容衔接不紧密,学生很难接受.因此,如何解决语文教材与课外阅读的整合,显得必要且重要.
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李桃花
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摘要:
以往的小学英语教学中,书本、课堂以及教师都处于核心地位,要想使学生能够真正实现自主以及主动的发展,就需要有效转变这样的教学模式。在小学中年级英语绘本阅读教学活动中,为了更好地落实新课标的基本要求,融入新的教学模式十分有必要,小组合作学习模式受到了教师的广泛关注。文章就从合作学习的现实价值以及需要遵循的基本原则两个方面出发进行了具体探讨。
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谢玲瑜
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摘要:
在小学中年级语文阅读教学中,培养学生的语感是教师首要的教学任务。养成良好的语感,不但有助于强化学生的阅读理解能力,而且能使学生在语言的构建和运用方面产生突破性发展。文章主要探讨了小学中年级语文教学中学生语感的培养策略,希望可以为相关教育人员提供有力的参考依据,从而体现语文阅读教学重点、完善小学生的语文核心素养,从根本上提高小学中年级语文阅读教学效率。
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王昱欢
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摘要:
在小学英语的学习中,大多同学对词汇的记忆方式是死记硬背,枯燥的学习方法使得同学们对英语的学习提不起兴趣。正因如此,在小学英语词汇教学过程中,我们需要创新教学方式。本文就以《英语牛津上海版》教材为例,对小学中年级英语词汇创新教学进行探讨。
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黄雅玲
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摘要:
《语文课程标准》(2011版)指出写作教学需要贴合学生的现实,有助于学生写作更加简单,愿意表述,还需要指引学生注意实际,对生活充满热情,表述自己的实际感悟。所以习作注重现实感悟的表述,注重真实感以及独特性。
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董正卫
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摘要:
词汇是小学中年级语文教学中的重点、难点内容,小学生只有具备扎实的词汇基础,才能为后续语文学习打好基础,铺好路,提升自身的综合素质,从而在词汇积累和学习中找到适合自己的学习方法,构建完整的语文词汇知识体系。文章主要是对小学中年级语文教学中运用思维导图积累词汇策略展开探究,旨在为提高语文教学有效性奠定基础。
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庄得梅
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摘要:
群文阅读是一种新型教学模式,不但非常适用于小学中年级语文教学,而且有助于提高学生的阅读理解能力,帮助学生积累更加丰富的感性语言材料,教师要想发挥群文阅读的实践作用,就必须引入多元化的教学手段,加强实施群文阅读指导策略。文章主要探讨了小学中年级群文阅读指导策略,希望可以为广大教师提供有力的参考依据,从而提升小学中年级群文阅读教学水平,助力学生语文核心素养与综合能力的同步发展。
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杨澜
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摘要:
基于生命教育的视角分析,部编版小学中年级《道德与法治》教材编排的理念是基于社会主义核心价值观、课程改革标准、以“儿童为中心”;内容呈现了遵循儿童生命成长规律、栏目设置多元的特点;教材的文本,仅仅围绕儿童个体、家庭、学校、社会生活,以促使儿童生命安全、生命健康,提高儿童生命价值为主线。总体上看,部编版小学中年级《道德与法治》教材,是对儿童进行生命教育的重要素材。
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郑舒允;
卢锦珍
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摘要:
本文论述运用字理析词引导学生理解词语的方法:关注题目,对题眼进行字理解析;结合语境,对关键词进行字理解析;比较换词,对形近词进行字理解析;了解学情,对易错词进行字理解析;把握分寸,避免词语解析复杂化。
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徐媛媛
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摘要:
“双减”政策明确提出减轻学生的作业负担,“减负”工作备受关注;新冠疫情反复,疫情突起,线上教学替代课堂教学成为教学主阵地;作业作为线上教学的补充和延伸,在巩固知识和拓展教学方面发挥着重要作用。疫情突起,如何在落实“双减”政策并减轻学生的课业负担的基础上对线上教学家庭作业进行优化设计,是教师迎接的时代挑战。为此,作者结合自身一线教学经验,从科学设计作业、关注量少质优、强化批改反馈等方面对“双减背景下”优化小学中年级英语线上教学作业设计的探究进行阐述,以期提高英语线上教学作业的质量、促进学生对知识的巩固。