改革开放40年我国教育管理学学科体系研究的反思与展望

王声平; 贺静霞

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改革开放40年我国教育管理学学科体系研究的反思与展望

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研究教育管理学学科体系对于促进教育管理学学科的独立和发展具有重大意义.改革开放40年来,我国关于教育管理学学科体系的研究主要包含以下五个方面:教育管理学学科体系的概念、教育管理学学科的历史发展与演变、教育管理学的学科性质与研究对象、教育管理学的研究范式与研究方法以及教育管理学学科理论体系研究等.已有研究虽取得了一定成绩与突破,但同时也存在教育管理学学科体系相关概念界定不清晰、学科性质与研究对象不明确、研究方法不完善等问题.今后,我国教育管理学学科体系研究的重点主要是阐明教育管理学学科体系中的相关概念,强化教育管理学理论研究与管理实践的融合,健全教育管理学方法体系,重视教育管理学理论体系构建和加强教育管理学学科体系的历史研究.

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来源
《现代教育管理》 |2018年第12期|24-30|共7页
作者
王声平; 贺静霞;
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作者单位

武汉大学,湖北武汉 430072;

武汉大学,湖北武汉 430072;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育管理学;
关键词
教育管理学; 教育管理学学科; 学科体系;

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