[教学案例]在学生理解全词、声情并茂的朗读后,我设计了如下情境:师:如果你是一位写作小能手,你可以把这首词改写成一篇散文;如果你是一位小画家,请你用灵巧的双手把这首词画成一幅美丽的画;如果你是一位朗诵小能手,赶快用你那甜美的噪音朗诵给老师和同伴听;如果……如果你需要,可以邀请其他同学和你共同完成学生任务.一时间,课堂里热闹起来,讨论声、读书声不绝于耳,同学们兴奋成一团……镜头一:三五成群,感情投入,声情并茂地朗读.镜头二:几位学生时而凝神静思,时而埋头作画.镜头三:几位学生奋笔疾书,看,他们是这样写的:夜晚的天空中一轮皎洁的明月惊醒了树上的鹊儿,一阵微风轻轻地吹着,蝉儿不停地鸣叫.稻子散发出一阵阵清香,远处传来清脆的蛙叫声,它们好像在说:"今年的收成可真好,农民伯伯一定乐坏了!我们的功劳也不小啊……"一大片乌云从远处漂游过来,遮住了星空,不时下起了毛毛雨,山前的小草被雨冲刷后显得格外翠绿,走着,走着,不知不觉来到了久别重逢的小桥上,忍不住吟起诗来,"滴答,滴答"小雨落在小溪中,仿佛在伴奏,走到桥头,偶一回头,瞧见林中小店,不禁想起了旧时的往事,一直呆呆地站着…… 镜头四:生(英语),几位学生找来了一本中译英《唐诗宋词一百首》,认真地寻找,大声地练读:XinJi—qi.Startled by magpies learving thebranch in moonlight; I hear cicadas shrill in the breeze at midnight.The ricefields sweet smell promises a harvest great, Ilisten to the forgs croak when the night grows late……
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