浅议诗歌教学中情感体验的升华

颜雅丽

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伴随着2017年开春《中华诗词大会(第二季)》的热播,人们对诗词的热情空前高涨.该节目捧红了不少诗词爱好者,其中最引入注目的是本季冠军、高中生才女——武艺姝.武艺姝的走红,除了对她能熟练背诵两千多首诗词的赞叹之外,也引发教育届人士对“武艺姝”现象的深思. 武艺姝的成功能否复制?教育能否培养出千千万万个“武艺姝”等问题,这些无疑就摆在我们语文老师面前,但反观如今诗歌教学的现状令人堪忧.黄荣华老师认为,武亦姝的走红,反衬了古诗文教育的现状,“因为普遍对古诗文缺乏更深刻的认识,所以出现了这种追捧.”很多语文老师正在做的是“考什么就教什么” “用最小的投入,获得最高的产出、最高的分数”,让诗词教学过于功利性.比如泉州市好几年中考语文试题只考直接性默写,所有的老师只是让学生囫囵吞枣地死记硬背.这种诗词教学方式欠缺的正是对诗歌的真正理解,更欠缺升华诗歌的情感体验.武艺姝能成功不仅仅是因为能背很多诗词,更深层的原因是个人对诗歌的情感体验.

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来源
《作文成功之路（下旬）》 |2017年第8期|36-36|共1页
作者
颜雅丽;
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作者单位

福建省晋江市安海中学;

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正文语种 chi
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