追求“本味”的习作课堂

于友凤

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曾经参加了一次毕业班作文阅卷，给我印象特别深刻：一本密封的作文试卷，共32篇学生习作，竟有八位学生的习作内容出现惊人的雷同。更离谱的是，这些习作都是以怀念父母曾经对自己的爱为主题的内容。我就想不通了：这些孩子的作文题材咋就会如此的相似而又不靠谱呢？直觉告诉我答案，只有一种可能性：孩子“移植”了别人的习作，虚拟了自己的习作素材，故意矫揉做作，抒发苍白无力的情感，甚至有伤害父母、扭曲自己心灵的行为。一篇要求写亲情主题的习作竟然“激发”了学生如此不健康的心理想法！孩子除了写这个，其他就真的没有内容可写了吗？肯定不会。事实证明，另外的24位学生还是能抓住生活中点点滴滴的小事，反映出真真切切的情感。由此，我不禁开始反思并努力追求“本味”的习作课堂。

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来源
《作文成功之路（下旬）》 |2015年第4期|67-67|共1页
作者
于友凤;
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作者单位

江苏省海安县明道小学;

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正文语种 chi
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