在综合中生成--小学语文教学策略探秘

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素质教育是当今教育的主流，它更注重学生综合生成能力的培养。在小学语文教学中，综合能力是思维、观察、实践、交流、整合能力的高度表现。作为教师要有宏观的视角，作为学生要学会从文本中找到要点和精华。一、整合课文要点，少做无用功在小学语文教学中学生应该将生字词、背诵课文古诗文要点进行重新整合，用最短的时间得其所要，用更多的精力去看课外的书籍，写自己喜欢写的日记习作，使学习的效率得到最大程度的提高。学生需要背诵的内容量很大。如何快速地背诵，达到学以致用的目的？这是我们大家都很关注的话题。快速地背诵，首要的是要制定策略：学生要背到什么程度？对一些经典的课文，我们的要求是一字不落地背出来，甚至每个标点都要背到位，这样做的作用，是让学生在潜移默化中受到文学的熏陶，而对有些内容的背诵却只要见文填空即可。在小学课本上古诗词一般一定要背到位，尤其是六年级课本的古诗文要一字不错地背出，标点也不要有错，而对一般的记叙文，大多是只要会填空即可，当学生时间宽松的时候，可以让学生一字一句背到位，如果学生时间紧张或有的学生学习比较困难，可以变通将课文内容部分提示到多媒体或资料纸上，让学生针对性地背诵即可。

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来源
《作文成功之路（下旬）》 |2014年第7期|90-90|共1页
作者
胡成銮;
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作者单位

江苏省淮安市富士康实验小学;

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正文语种 chi
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