我国本科教学评估制度历程审思：社会问责的视角

姚宇华

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从发展历程上看,我国本科教学评估制度主要经历了探索试点、确立和逐步推广、全面推进以及改革完善等四个阶段。我国本科教学评估主要由政府主导实施,属于典型的行政问责模式。基于社会问责机制的五个维度进行考察,可以发现我国评估制度主要采取以惩罚性机制为主的激励方式,遵循制度问责逻辑,有社会参与制度化水平较低、社会参与程度较为低浅、参与者范围较小等特点。从社会问责的视角看,构建和改进中国特色的本科教学评估制度应综合使用惩罚和奖励机制,平衡制度问责和绩效问责,提升社会参与制度化水平和参与深度,并扩大参与者范围。

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来源
《现代教育科学》 |2016年第8期|P.106-111|共6页
作者
姚宇华;
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作者单位

武汉大学教育科学研究院,湖北武汉430072;

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正文语种 CHI
中图分类学校管理;
关键词
本科教学评估制度; 社会问责; 社会参与;

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