暗示教学法在学前英语教学中的运用

王姝

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＜正＞一、暗示教学法暗示教学法是由保加利亚心理学博士洛扎诺夫所创。它是利用暗示的手段以激发学生潜能,从而加速学习进程的一种有效教学方法。暗示教学法强调将显意识与潜意识协调统一,创造高度的学习动机,从学生本位出发,由"苦学"变为"乐学",使学习成为一件愉悦、轻松、快乐的事情。[1]暗示教学法具有生理学、心理学等相关理论基础。（一）生理学基础20世纪60年代,美国神经生物学家斯佩里通过割裂脑实验证实了大脑左右两半球在认知功能方面有严格

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来源
《现代教育科学》 |2014年第8期|162+91-162+91|共1页
作者
王姝;
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作者单位

宁夏大学教育学院;

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正文语种 chi
中图分类语言、识字;
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