中小学学校自评研究:审视与前瞻

孙薇

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中小学学校自评研究:审视与前瞻

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学校自评作为一种评估形式倍受研究者的关注。我国中小学学校自评研究大致经历了启动、繁荣和调整三个阶段,研究内容主要涉及学校自评的内涵、内容、组织与实施和问题及对策,呈现多层次、多角度的特点,取得了丰硕成果,但仍存在本土研究缺乏、研究问题不够深刻、研究方法及研究人员较单一和实践指导性不强等问题。我国中小学学校自评研究应在着眼于借鉴的同时,注重本土创新,深化研究核心问题,丰富研究方法,强调行动研究,研究人员多元化,提倡合作研究,强化实践指导性。

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来源
《现代教育科学》 |2013年第10期|121-123+138|共3页
作者
孙薇;
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作者单位

深圳大学师范学院;

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正文语种 chi
中图分类学校管理;
关键词
学校自评; 研究回顾; 审视; 前瞻;

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