论微格教学课程资源建设与教师教学技能可持续发展

机译：加强教师准备和提高教师教学技能：实施基于标准的“跨学科科学”课程的经验教训

机译：EFL课程教学技能的实践：泰山博鲁乌中学九年级九（9）焦点英语教师

机译：积极的学习课程可提高同伴的知识和教师的教学技能：医学生的视角

机译：微格教学的发展与应用-以景观建筑微格教学模式构建为例。

机译：教师教学技能的关系，如教育者有效性教师评估系统的网络报告，密苏里州的八年级科学成绩得分

机译：需要评估和评估一门短期课程以提高前世界卫生组织区域教师培训中心的教师教学技能

机译：可持续发展与可持续发展的理论与实践。维持视野：美国国际开发署迈向可持续发展和可持续发展的经验教训。研究和参考服务项目

机译：在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设，并根据高中入学，信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式，转移了未来多样化的课程需求

机译：在线，互联网，用于准备教具和计算机数据课程的方法支持教师使用在线提供的教具和资源向他的学生分发或为在线学生提供课程信息

机译：在线课程教师识别方法和系统