教师专业发展理念转变下公共教育学的变革

黎平辉; 李建年; 袁川

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教师专业发展理念转变下公共教育学的变革

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教师专业发展与公共教育学是目的与手段的关系。随着教师专业发展理念的转变,高师公共教育学必须实施相应的变革:课程培养目标从强调掌握教育知识技能转变为为教师未来发展奠定基础;课程哲学基础从以主客二元对立为核心的反映论转变为人本主义和建构主义;课程内容及其呈现方式从偏向宏大与思辨转变为重视案例与情境;课程教学方法从以传授与接受为主转变为以对话和体验为主。

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来源
《现代教育科学》 |2010年第11期|36-39|共4页
作者
黎平辉; 李建年; 袁川;
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作者单位

贵州师范学院教育科学学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G40-4;G652.4;
关键词
教师专业发展理念; 公共教育学; 变革;

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