基于共同体视角的校本研修策略探析

侯天凤; 王小龙; 张建

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基于共同体视角的校本研修策略探析

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随着共同体相关理论在教育领域的广泛运用和校本研修的不断发展,将有共同目标的教师通过"人为制造"成共同体,为校本研修的发展提供了更多的途径和可能,有利于促进学校与教师的发展,进而促进学生的综合成长.通过剖析共同体与校本研修的关系,探讨校本研修发展的影响因素,提出共同体视角下如何促进校本研修策略,推进共同体理论与校本研修实践的深入融合.

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来源
《现代教育科学（高教研究）》 |2018年第10期|86-91|共6页
作者
侯天凤; 王小龙; 张建;
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作者单位

成都大学,四川成都610106;

成都农业科技职业学院,四川成都611130;

成都大学,四川成都610106;

成都农业科技职业学院,四川成都611130;

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正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
共同体; 校本研修; 校本研修策略;

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