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让学生在问题的探究中建构主体意识

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摘要

瑞特曼把问题分为清楚规定的问题和含糊规定的问题两类 ,提高学生的主体意识要解决的是后一类问题。这类问题具有自主性、发现性、迁移性等特征 ,可以培养学生的求异思维、协作精神 ,使学生适应研究工作。问题探究中要重视教师的引导作用。

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来源
《现代教育科学（高教研究）》 |2002年第4期|72-73|共2页
作者
张波; 李佐良;
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作者单位

空军第二航空学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
学生; 问题的探究; 主体意识;

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