教育学的领导力理论与实践研究述评

肖美艳; 胡中锋

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cqvip:英国学者梅尔和帕莱奥罗格对教育学及其与领导力的关系进行梳理和再认,并采用实证研究方法构建了基于情境的教育学领导力理论。教育学的领导力是一个涉及教、学、生态社区和社会轴的复合概念,有别于以往各类教育领导力的模型。教育学领导力是一种学习情境领导,强调领导的实施应依赖于课堂外的社会生态情境,而不局限于课堂和领导者本身。教育学领导力理论的提出,为一直致力于模型开发的教育领导力研究提供了一种思路,对我国当前的教育领导力研究与实践具有重要的启示意义。

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来源
《现代教育科学》 |2019年第5期|P.144-151|共8页
作者
肖美艳; 胡中锋;
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作者单位

[1]中山大学广东东莞523130;

[2]华南师范大学广东广州510006;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G40-01;
关键词
教育学领导力; 实践; 生态社区; 社会轴; 情境;

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