大概念统领下小学科学教学评价研究

刘娜; 周新奎; 王海明

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大概念统领下的单元整体教学是新一轮课程教学改革中指向发展学科素养的教学方式变革。评价是教学活动的重要组成部分,具有导向、诊断、调控和矫正等功能。当下,小学科学教学评价观念陈旧、知识本位、方式简单、碎片化现象突出,不利于教学改进和学生科学素养发展。大概念统领下的教学评价可以有效解决这些问题。如何进行大概念统领下的教学评价,才适合并促进大概念统领下的教学,进而促进学生发展,是一个重要课题。本文基于文献研究和实践探索,提出了大概念统领下的小学科学教学评价的理念、内容和实施策略,为小学科学教学评价改革提供一些思考与参考。

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来源
《现代教育》 |2022年第2期|58-60|共3页
作者
刘娜; 周新奎; 王海明;
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作者单位

山东省滨州市邹平市青阳镇醴泉小学;

山东省滨州市教育科学研究院;

山东省淄博市临淄区稷下小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
大概念; 小学科学; 评价;

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