论课程标准解读的路径选择

邵朝友

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论课程标准解读的路径选择

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课程标准被赋予规范课程与教学的功能,课程标准解读关涉这种功能的实现,探讨课程标准解读具有重大的理论与实践价值。文献研究显示,课程标准解读有解压取向路径、拆解取向路径、诠释取向路径、整合取向路径。这四种路径为课程标准解读提供了简洁的方法,整合取向路径更是值得借鉴,但它们并没有突出课程标准解读的大背景,不能体现当今以单元为基本单位进行教学设计的思想。为此,单元取向路径在基于这些路径的基础上从单元设计视角提出,吸收了四种路径的优点,把课程标准解读置于单元背景进行。单元取向路径包括六个环节,即行动准备、寻找关键词、解读关键词、撰写知能目标、确定大观念及其学习要求、反思并形成最终解读结果。

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来源
《现代教育》 |2022年第10期|25-30|共6页
作者
邵朝友;
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作者单位

温州大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
课程标准; 课程标准解读; 单元取向路径;

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