智能时代教育研究的认识论变革与方法论转变

邓国民

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cqvip:文章对教育领域的"三个世界"及其智能虚拟映射进行了认识切割,在此基础上提出了三个新的智能虚拟世界:代表数字化教育事实和存在的世界一’、代表人工智能教育认识的世界二’、代表人工智能教育思想和知识库的世界三’。文章指出,这三个新的智能虚拟世界是教育领域的"三个世界"在人工智能环境下的智能虚拟映射,扩展了传统教育研究的本体论假设,进而导致认识论的全方位变革。此外,文章还从认识主体、研究对象、研究范式、推理思维、知识表征等五个方面的变化,阐明了教育研究的认识论变革所引发的方法论转变。文章的研究有助于理解智能时代教育的过程与本质,并为教育人工智能系统的设计、开发与应用提供理论依据。

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来源
《现代教育技术》 |2020年第5期|26-32|共7页
作者
邓国民;
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作者单位

贵阳学院教育科学学院贵州贵阳 550005;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育技术学;
关键词
教育人工智能; 教育研究; "三个世界"; 认识论; 方法论;

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