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Broadening epistemologies and methodologies in climate change education research

机译：在气候变化教育研究中拓宽认识论和方法论

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In this commentary, we reflect on the articles in this special collection from our lens as scholars who have chosen to conduct research with a focus on climate change education. We start with statements of positionality, as certainly our own experiences and philosophical stances shape our work and reflections included here. Afterwards, we present a typology of climate change education research, utilizing a framework developed from research paradigms with an emphasis on epistemology and methodology. Lastly, we make recommendations for future research efforts based on suggestions within the research articles in the collection as well as from the typology presented.
机译：在这篇评论中，我们以那些选择进行针对气候变化教育的研究的学者的眼光，反思了这个特别收藏中的文章。我们从对位置的陈述开始，因为我们自身的经验和哲学立场无疑会影响我们的工作和此处的反思。此后，我们利用从研究范式中发展而来的框架（以认识论和方法论为重点），介绍了气候变化教育研究的类型学。最后，我们根据馆藏研究文章中的建议以及所提供的类型学为未来的研究工作提供建议。

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