面向全体幼儿的美国学前儿童学业成就课程及其启示

王振洲; 张杨

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面向全体幼儿的美国学前儿童学业成就课程及其启示

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在融合教育背景下,美国学前儿童学业成就课程通过对课程内容的呈现方式、参与方式及表达方式的调整,提高课程的可及性,实现让所有幼儿都能够有效参与课程之中并获得成功经验。与传统的幼儿课程相比,学业成就课程的主要特色和亮点在于,以学习通用设计理念为基础,实施差异化教学和个别化教学的策略,形成了家庭、幼儿园、社区等社会支持网络,共同为所有幼儿提供丰富的、高质量的课程内容。学业成就课程对我国学前融合教育课程设计理念、课程调整实践、专业合作、家园合作等方面都有着深刻的启示。

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来源
《现代特殊教育》 |2022年第24期|70-75|共6页
作者
王振洲; 张杨;
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作者单位

乐山师范学院特殊教育学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类特殊教育理论;
关键词
学前教育; 学业成就课程; 学习通用设计; 课程调整;

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