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盲校小学数学高效课堂中问题情境的创设

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摘要

视障小学生好奇心较强、具有较强的求知欲。情境教学可以引起学生学习数学的兴趣,激发其学习积极性。教师在创设情境时,要注重趣味性,吸引全体学生;注重生活性,让学生感受数学就在身边;注重层次性,利于学生解决实际问题;注意挑战性,激发学生的潜能。

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来源
《现代特殊教育》 |2015年第13期|18-19|共2页
作者
杜瑞文;
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作者单位

天津市视力障碍学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类盲人教育;
关键词
情境教学; 情境创设; 小学数学; 高效课堂;

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