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台湾地区聋校学前课程中的听读与说话训练

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自1997年以来,台湾地区各县、市大量增设学前特殊教育班,并鼓励公私立幼儿园和托儿所普通班招收各类残疾幼儿及发展迟缓幼儿。但针对幼儿显现在发展上的问题,教师往往不知如何去了解幼儿的能力状况,更不知如何根据幼儿的学习需求设计个别化教育目标和课程,以实施个别化教学。

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来源
《现代特殊教育》 |2015年第13期|124-126|共3页
作者
林宝贵;
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作者单位

台湾师范大学特殊教育系;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中国;
关键词
学前课程; 台湾地区; 说话训练; 个别化教学; 聋校; 学前特殊教育; 幼儿园; 教育目标;

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