多重障碍聋生心理健康个案研究——以治疗取向的美术教育为切入点

黄静文

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多重障碍聋生心理健康个案研究——以治疗取向的美术教育为切入点

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多重障碍聋生往往自卑、压抑、焦虑、情绪控制力差,不愿和别人交往或感到交往困难,继而做出过激行为.对一例典型的沟通交往困难多重障碍聋生开展治疗取向的美术教育,通过观察、分析、干预,其结果表明,通过创作美术作品和对美术作品及其创作过程进行思考,个体可以增加对自我与他人的认识,学会应对各种压力和创伤经历,提升认知能力,享受美术创作所带来的乐趣,有效改善自我心理健康状况.

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来源
《现代特殊教育》 |2013年第2期|51-53|共3页
作者
黄静文;
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作者单位

广东省广州市聋人学校;

510623;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
治疗取向; 美术教育; 多重障碍; 聋生; 心理健康;

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