首页> 中文期刊> 《现代特殊教育》 >让丰富的体验促进智障学生数感的培养——“比较数的大小”练习课的教学重构与思考

让丰富的体验促进智障学生数感的培养——“比较数的大小”练习课的教学重构与思考

         

摘要

不久前,笔者在江苏省特殊教育年会上展示了一节数学公开课"比较数的大小"练习课,下面谈谈我对本节课的一些思考。一、错误不断——山重水复疑无路"比较数的大小"是上海辅读教材第十一册第二单元的内容,主要包括:一位数比一位数、两位数比一位数、两位数比两位数(十位相同、十位不同),这几种类型已教了一个星期了,A组(轻度智障学生)学生慢慢地能比较稳定地掌握了,可B(中度智障学生)、C(重度智障学生)组的孩子却是今天部分类型做对了、明天又全不会了,反反复复。那么,“比较数的大小”练习课该如何教学才能有效呢?

著录项

相似文献

  • 中文文献
  • 外文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号