少数民族地区盲校语文教学反馈的实践研究——以新疆阿克苏地区启明学校为例

宋瑞; 钱志亮

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教学反馈是减少教学中的问题、提高教学质量的有力举措.以新疆阿克苏地区启明学校为例,少数民族地区盲校在教学反馈方面存在的问题主要有提问的反馈过于单调、作业的检查重点不明、测验的评价标准不当、听评课的反馈交流不足等.因此,少数民族地区盲校应通过建立有效的反馈网络、不断完善反馈信息、充分发挥评价的多种功能等,提高盲校语文教学反馈的质量,进而提升少数民族地区盲校语文教学质量.

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来源
《现代特殊教育》 |2019年第5期|46-49|共4页
作者
宋瑞; 钱志亮;
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作者单位

北京师范大学特殊教育所,100875;

北京师范大学特殊教育所,100875;

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正文语种 chi
中图分类盲人教育;
关键词
少数民族地区; 盲校语文; 教学环节; 教学反馈;

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