教学反馈

摘要： 随着信息技术的发展,课堂大数据的收集和分析使得精准测评成为可能,笔者在优化师生互动模式、制定分层教学方案、及时教学效果反馈、科学学法指导等多方面进行了教学实践探究.

摘要： 学生的课堂表情常常反映了学生对知识的理解和掌握情况,这对分析学生的学习状态是非常有帮助的。然而,这些微妙的表情变化往往不能被及时发现和引起关注。鉴于此,作者构建了深度学习标签识别模型,利用采集的课堂图像,实时捕捉每个学生的课堂表情,并分析学生的表情特征,对表情特征进行标识和分类,从而为线下、线上教学提供有价值的教学反馈。

摘要： 近年来,众多高校都将美育教育作为培养优秀人才的必要工作。扩大艺术专业的招生人数、优化艺术教育的课程标准、改善艺术教育硬件条件等都是各大高校正在逐步进行的工作。琴房作为在音乐教育中重要的教学实践场,对它的管理直接关系到教学的质量保证。随着信息时代的到来,越来越多的专业院校及综合院校的音乐学院都将琴房的管理从传统化模式升级为智能化模式,这大大解决了在实际工作过程中的一系列问题,也充分地适应了新时代发展,提高了学习效率和教学水平。本文以苏州大学音乐学院为例,探讨“智慧琴房”对音乐教育的促进作用。

摘要： 随着大数据、人工智能技术的高速发展,混合式、翻转课堂等教学理念和模式应用的日趋成熟,“精准教学”有了更丰富的概念和内涵,即精准分析教育数据,精准反馈教学效果,精准改进教学措施。应用大数据可视化技术助力精准教学研究可以从学生群体和个体进行成绩、态度、人数占比、阶段学习特点等方面进行可视化数据分析呈现,以辅助教师精准发现学生不良学习习惯、知识技能漏洞、学习环节缺失、学习态度变化等,并据此修改完善教学设计,制定个性化帮扶计划等,以提升教学效果,使个体学生学有所获,群体学生共同进步。

摘要： 大学英语的学习是学生整个英语学习过程中的重点,但目前高校大学生在英语写作中的表现令人担忧,写作成为学生英语学习中的一大难点,也是需要重点突破的问题之一。研究发现,学生所面临的写作问题与个人密切相关,但是与教师的教学方法也不无关系。文章基于输出驱动假设理论,构建了大学英语写作教学体系。通过实证分析发现,在写作教学体系的构建过程中需要着重注意促成环节的实现,课堂教学是整个课程体系的重中之重。在促进环节,教学内容的设置至关重要,要选择具备输出可能的教学内容进行教学。在驱动环节,要求教师采用合适的教学方法,激发学生的学习兴趣。在评价环节,教学评价和教学反馈的权重值并不存在显著差异,说明既要重要评价也要注重反馈,使学生明确自身存在的问题。

摘要： 解剖学课程思政的研究,经搜索知网文献发现,国内自2019年至今热度逐年直线上升,但多局限于德育方面而忽视了它与体育、美育、劳育、智育之间的相互促进作用。本校在系统解剖学课程建设中,为促进学生身心健康、全面发展,坚持“德育为本、智育为基、体育为实、美育为要、劳动为荣”的理念,构建德智体美劳“五育相融”系统解剖学混合式金课。在教学实践中,通过问卷调查、线上大数据分析学生学习行为等方法及时了解教学反馈,为学生提供个性化辅导,取得了较好的教学效果。本校系统解剖学2020年获国家级线上线下混合式教学一流本科课程,2021年获山东省思政教学示范课程。

摘要： 南京市金陵中学河西分校地处南京市河西新城中心,学校秉承百年老校南京市金陵中学的办学文化,以“诚真勤仁”为校训,以“人本价值、一体融合、未来生态”为发展战略,以“健雅诚仁、未来胜任”为育人目标。南京市金陵中学河西分校初中部基于“双减”背景,着力探索学校教育本质的回归,在价值体认、视域调适、教育评价等方面不断实践;加强作业管理的系统调适,“撬动”作业改革,开发高质量、可选择的作业资源,促使作业由单纯的教学反馈功能走向全面育人。

摘要： 信息技术快速发展,教育理念随着时代的进步日新月异。随着小学数学知识点的一步步加深以及数学教学资源和手段的不断整合,小学数学教学方法也在不断地发生变化。在“双减”背景下,如何加强信息技术教育,并将先进的信息技术运用到小学数学教学中,更加高效地进行小学数学教学,成为需要小学数学教师进行研究和探索的课题。

摘要： 课堂教学应从以往整体的、笼统的、粗放的教学方式向个别的、差异的、精准的教学方式转变。--信息时代的到来让人们看到信息技术改变课堂教学样态的巨大潜力。西南大学教师教育发展研究院副教授李怡明认为,在此背景下,教师要在课堂中更加准确地向学生投放教学信息,更加及时地收集学生学习的实时状态,判断学生的学习效果并给予反馈,让教学反馈实时化、教学评价连续化、评价内容可视化,关注每个学生的学习和成长,促进教学过程的科学化发展。

摘要： 随着社会对未来人才需求的变化,我国教育界对高中教育也提出了新要求。2017年版《普通高中生物课程标准》要求,当代高中生物教师不仅要懂得利用高效的教学手段提升高中生的学习成绩,也要着手于培养高中生的核心素养,引导其能够在学习生物知识的过程中同步提升其各方面的能力素养,进而利用生物知识去解决生活中的问题。教学评价是生物教学中必不可少的环节之一,也是教师帮助学生养成良好行为习惯与思想意识的有效手段之一。教师应充分认识到教学评价的重要性,从而利用高效的评价手段帮助学生学习并深度掌握生物知识。本文深入分析了高中生物课程与核心素养之间的联系,同时阐述了目前高中生物课堂评价的不足以及提升教学质量评价的策略,望相关言论能够给予广大教师一定启示。

摘要： 基于病案模拟在《金匮要略》教学中的探索与研究,笔者在《金匮要略》的教学过程中进行实践教学.该教学方法的使用受到学生的欢迎,达到了良好的教学效果.对2012级中医骨伤专业的51名学生采用该教学方法,教学反馈结果显示：90％的学生更喜欢病案模拟的教学方法,并对其临床辨证思维的形成、临床技能的掌握及今后更好地从事临床工作等方面大有裨益.而且改善了缺乏教学前后调查、授课内容模式化、教学方法使用不规范等教学中普遍存在的现象.

摘要： 约翰·哈蒂(John Hattie)耗时15年,进行了覆盖八千万人以上的大规模研究,提出可见性学习这一理论,其内涵旨在探讨在教育中究竟什么最起作用.本文介绍了可见性学习的兴起与内涵,并通过对一系列影响源的分析和佐证,提出了可见性学习实践价值的四点中国思考,分别是有利于教学反馈的及时进行,可以促使翻转学习的发展与完善,有助于学生自我学习策略的使用和提升以及促进教师和行政人员的合作.

摘要： 本文从蛙泳教学的特点及需求出发，以自主研发与有效整合利用现有软硬件设备相结合的方式，设计与开发了蛙泳教学视频分析与反馈系统。该系统硬件具有视频清晰、信号传输稳定、可靠、系统软件界面友好、数据显示直观、容错技术好等特点，具有较好的应用与推广价值。该系统的研发与应用对于其他体育项目的教学反馈也具有一定的借鉴意义。

摘要： 本文总结了生物预氧化处理金精矿研究进展,着重评述了预氧化金业矿细菌的种类和特性、细菌的鉴定与计数、微生物的驯化育种、微生物氧化过程的电化原理.加强多种特殊细菌的分离;碱性矿物如何有效控制pH;合理有效的脱硫、砷、除碳;加快氧化浸出速率等,是推动难处理金精矿微生物冶金工业化的关键.

摘要： 本文总结了生物预氧化处理金精矿研究进展,着重评述了预氧化金业矿细菌的种类和特性、细菌的鉴定与计数、微生物的驯化育种、微生物氧化过程的电化原理.加强多种特殊细菌的分离;碱性矿物如何有效控制pH;合理有效的脱硫、砷、除碳;加快氧化浸出速率等,是推动难处理金精矿微生物冶金工业化的关键.

摘要： 本文总结了生物预氧化处理金精矿研究进展,着重评述了预氧化金业矿细菌的种类和特性、细菌的鉴定与计数、微生物的驯化育种、微生物氧化过程的电化原理.加强多种特殊细菌的分离;碱性矿物如何有效控制pH;合理有效的脱硫、砷、除碳;加快氧化浸出速率等,是推动难处理金精矿微生物冶金工业化的关键.

摘要： 本文总结了生物预氧化处理金精矿研究进展,着重评述了预氧化金业矿细菌的种类和特性、细菌的鉴定与计数、微生物的驯化育种、微生物氧化过程的电化原理.加强多种特殊细菌的分离;碱性矿物如何有效控制pH;合理有效的脱硫、砷、除碳;加快氧化浸出速率等,是推动难处理金精矿微生物冶金工业化的关键.

摘要： 本文总结了生物预氧化处理金精矿研究进展,着重评述了预氧化金业矿细菌的种类和特性、细菌的鉴定与计数、微生物的驯化育种、微生物氧化过程的电化原理.加强多种特殊细菌的分离;碱性矿物如何有效控制pH;合理有效的脱硫、砷、除碳;加快氧化浸出速率等,是推动难处理金精矿微生物冶金工业化的关键.

摘要： 工程制图课是理工科函授学员必修的一门技术基础课,对于函授学中来说,它是联系实践笔理论的桥梁.搞好该课程的教学不但能够提高学员的制图读图能力,而且还可以强化技术人员的设计能力,因此有必要对该课程的教学进行探讨.通过分析函授学员的特点,提出制图课的面授课堂教学应因材施教,加强师生沟通,面向现场实际,灵活多变地展开教学.

摘要： 工程制图课是理工科函授学员必修的一门技术基础课,对于函授学中来说,它是联系实践笔理论的桥梁.搞好该课程的教学不但能够提高学员的制图读图能力,而且还可以强化技术人员的设计能力,因此有必要对该课程的教学进行探讨.通过分析函授学员的特点,提出制图课的面授课堂教学应因材施教,加强师生沟通,面向现场实际,灵活多变地展开教学.

摘要： 本发明涉及使用反馈式面部解剖教学模型的面部解剖教学方法，此方法不同于以往的模型或平面图的抽象理论教学，利用反馈式的面部解剖模型来进行师生互动和学生和模型之间的互动，反馈式的面部解剖模型的解剖模块可以拆装，并且内部设置有传感去，能将错误的装配和正确的装配反馈给学生，以此学生能自主判断学习的是否正确；教学时教师手里的模型能将教师的讲解部位体现在学生的练习模型上，使师生之间的互动教学更加丰富。

摘要： 本发明提供一种反馈式教学系统和反馈式教学系统方法。该系统包括服务器，所述服务器包括：习题库，用于存储具有预设属性的习题，每一个预设属性至少对应两个习题；与所述习题库连接的收发模块，用于将从习题库选出的习题发送给客户端，以及接收来自客户端的针对所述选出的习题的用户答案；与所述习题库连接的匹配与反馈模块，用于在用户答案与参考答案不匹配时，向用户反馈参考答案，并根据所述选出的习题的预设属性从所述习题库中选出关联的习题，并将所述关联的习题作为新选出的习题发送给所述客户端。实施本发明，能够根据学员的答题情况自动向学员提供用于巩固知识点的关联习题，通过反馈式、重复式练习，加快学员的学习进度。

摘要： 本发明公开了一种具有教学效果反馈功能的电子商务教学交互系统，属于电子商务教学技术领域，包括教学操作台，教学操作台包括固定操作台和两个移动操作台，固定操作台和两个移动操作台上均设置有操作计算机，且固定操作台的背侧设置有反馈机构，本方案在现有的电子商务计算机教室的基础上，对其进行改造，通过连接机构连接固定操作台和移动操作台形成一个操作单元，能够根据教学情况的不同进行变形，能够根据不同的教学需求改变，便于学员使用，通过设置的反馈机构，能够根据操作计算机上的操作记录反馈操作结果，便于学员根据反馈结构随机应变，进行后续调整，继而实现整个电子商务流程的模拟，大大提高了教学效果。

摘要： 本发明属于智能教学管理技术领域，具体涉及实时线上智能教学用集互动反馈与教学一体化管理系统，包括教学管理系统和课堂互动反馈系统，所述教学管理系统包括教师子系统和学生子系统，所述课堂互动反馈系统的输入端连接有学生子系统的输出端，所述课堂互动反馈系统的输出端连接有个人模块和小组模块，所述个人模块和小组模块的输出端连接有互动模块，且互动模块分为课前互动、随堂互动和课后互动，所述互动模块的输出端连接有大数据分析模块。该实时线上智能教学用集互动反馈与教学一体化管理系统通过提高学生的在线率以及学习的注意力，进一步能够提高学生对教学知识的吸收，提高了学生的学习效率。

摘要： 本发明涉及语文教学信息化技术领域，且公开了一种具有教学效果反馈功能的语文教学交互系统，包括：运行有语文教学系统的云计算服务器CCScts、多媒体教学一体机MTMcts、智能终端STi、计算机终端CTcts；语文教学系统包括：用于存储语文教学课件的教学模块Tm、用于存储语文教学随堂练习题的效果检查模块Ecm、用于批改学生用户SUi所答练习题的效果反馈模块Efm、用于学生用户SUi和教师用户TU完成身份注册的用户注册模块Uem、用于学生用户SUi和教师用户TU完成身份验证的用户验证模块Uam、用于管理学生用户SUi和教师用户TU访问权限的用户登录模块Ulm。本发明解决了如何建立行之有效的语文课堂互动反馈机制的技术问题。

摘要： 本发明涉及使用反馈式面部解剖教学模型的面部解剖教学方法，此方法不同于以往的模型或平面图的抽象理论教学，利用反馈式的面部解剖模型来进行师生互动和学生和模型之间的互动，反馈式的面部解剖模型的解剖模块可以拆装，并且内部设置有传感去，能将错误的装配和正确的装配反馈给学生，以此学生能自主判断学习的是否正确；教学时教师手里的模型能将教师的讲解部位体现在学生的练习模型上，使师生之间的互动教学更加丰富。

摘要： 本发明涉及在线教学技术领域，提供一种教学质量在线反馈方法、装置和教学服务器，其方法包括：接收家长终端发送的教学质量查询请求包，教学质量查询请求包中携带有第一家长身份信息；在预设教学质量库中查询与第一家长身份信息一致的第二家长身份信息，在查询到第二家长身份信息时，则从预设教学质量库中调取与第二家长身份信息关联的教学质量反馈图谱；将被调取的教学质量反馈图谱打包至响应包；将响应包反馈给家长终端；相比于现有教学质量反馈方法侧重于为教师和学生在线反馈教学质量评价结果，增强了为家长在线反馈教学质量评价结果的操作能力，扩展了教学质量评价结果的受众群体。

摘要： 本实用新型公开了一种反馈教学用板书助教学具，包括学具盖，所述学具盖的下端固定连接有上密封条，所述学具盖的下端位于上密封条的内侧固定连接有书写板，所述学具盒的口部固定连接有下密封条，所述第一放置腔的内部设置有知识卡片，所述第三放置腔内部的另一侧固定连接有语音播放器，所述第四放置腔内部的一侧设置有定位块，所述第四放置腔内部的另一侧设置有U盘。该反馈教学用板书助教学具，提高了助教学具自身的防水性能，同时提高了助教学具的密封性，进而提高了对助教学具内部用具的保护，保证了助教学具的使用寿命；提高了助教学具的功能性，以及可将所需用具进行分类放置，进而便于用具的查找，降低了装置的局限性。

摘要： 本发明公开一种基于图像和语音分析的课堂教学自动反馈系统和反馈方法，该系统包括课堂教学反馈信息采集模块、无线网络和计算机信息管理模块，课堂教学反馈信息采集模块又包括监控摄像头、声音传感器、信号变换处理单元、嵌入式控制单元和WIFI发射单元，监控摄像头和声音传感器均与所述的信号变换处理单元相连接，信号变换处理单元、嵌入式控制单元、WIFI发射单元依次相连。通过实时采集每个学生上课时的图像和声音，并与系统中预存的标注图像和每个学生相关频率分量环境声压级进行比对，判定该学生课堂表现。本发明的系统和方法，可对课堂教学进行更加科学的评估，从而更加有效地提高和改善教学质量。

摘要： 本发明公开一种基于图像和语音分析的课堂教学自动反馈系统和反馈方法，该系统包括课堂教学反馈信息采集模块、无线网络和计算机信息管理模块，课堂教学反馈信息采集模块又包括监控摄像头、声音传感器、信号变换处理单元、嵌入式控制单元和WIFI发射单元，监控摄像头和声音传感器均与所述的信号变换处理单元相连接，信号变换处理单元、嵌入式控制单元、WIFI发射单元依次相连。通过实时采集每个学生上课时的图像和声音，并与系统中预存的标注图像和每个学生相关频率分量环境声压级进行比对，判定该学生课堂表现。本发明的系统和方法，可对课堂教学进行更加科学的评估，从而更加有效地提高和改善教学质量。