高等师范院校特殊教育专业本科生实践能力的培养

孙玉梅; 雷江华

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《教师教育课程标准(试行)》强调了教师教育课程的实践取向.文章通过解析我国高等师范院校特殊教育专业本科生实践能力培养过程中存在的突出问题:教学实践课程课时不足,形式单一,实践课程与理论课程脱节,实践环节缺乏反思与创新等,提出“以生为本”的教师培养发展的实践之路:走常态化的实践之路,在实践中积累经验;走反思性的实践之路,在实践中学会研究;走关注未来教师成长的实践之路,在实践中树立信念;走专业化发展的实践之路,在实践中提升智慧.

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来源
《现代特殊教育》 |2018年第8期|3-7|共5页
作者
孙玉梅; 雷江华;
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作者单位

华中师范大学教育学院武汉430079;

湖北省基础教育研究中心武汉430079;

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正文语种 chi
中图分类特殊教育理论;
关键词
高等师范院校; 特殊教育专业; 实践能力; 培养;

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