学前聋健融合班阶段递进式课程设计与实施

谢小芳

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达成真正意义上的学前融合教育,需要不断实践和探索有效的学前融合教育课程.本文以杭州聋人学校附属幼儿园开展的阶段递进式课程为例,详细介绍了聋健融合的初期适应性课程、中期渗入式交往课程、后期多渠道主动交往课程.阶段递进式课程的科学设计和有效实施,能够促进聋健儿童亲社会行为的发展,为学前融合教育做出了有益的探索.

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来源
《现代特殊教育》 |2018年第15期|30-32|共3页
作者
谢小芳;
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作者单位

浙江省杭州聋人学校,310000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类特殊教育理论;
关键词
学前听障儿童; 课程设计与实施; 融合教育; 阶段递进;

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