基于通用设计理念的学前听障幼儿融合教学策略∗

陈效稳; 张婷

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基于通用设计理念的学前听障幼儿融合教学策略∗

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cqvip:本文采用文献分析法和调查法,从教学策略角度分析了目前学前融合教学现状。从听障幼儿的发展特征和学习特点角度,分析了听障幼儿对通用设计的诉求,探讨了通用设计理念在学前听障幼儿融合教学策略中的适用性,并基于通用设计理念提出了:制定弹性化的教学目标满足全体幼儿发展需求;提供差异化教学内容及呈现方式满足多元学习需求等融合教学策略。

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来源
《现代特殊教育》 |2017年第24期|62-67|共6页
作者
陈效稳; 张婷;
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作者单位

北京联合大学特殊教育学院北京 100075;

济南大学教育与心理科学学院济南 250022;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类聋哑人教育;
关键词
通用设计; 学前融合教育; 教学策略; 听障幼儿;

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